Por Carlos Sánchez Lozano. 25 de julio de 2015

“El gran regalo de la lectura en voz alta”. En: http://on.wsj.com/1M1vM8t

A los niños –pero sobre todo los niños pequeños- les encanta que les lean en voz alta. Diversos especialistas como el doctor Evelio Cabrejo, resaltan que los niños que han tenido oportunidad de que un adulto les lea, desarrollan el lenguaje más rápido, aprenden a construir mundos simbólicos y, desde luego, tienen más posibilidad de convertirse en lectores autónomos.Yo mismo como padre y como maestro puedo dar fe de ello. Estoy seguro de que la lectura que nos hacía doña Ligia, mi madre, a mí y a mis hermanos, antes de dormirnos, debió transformarnos para siempre: “no existe algo tan maravilloso como oír una voz femenina que te cuenta algo mientras tú te vas al otro lado de la realidad, el sueño”. Creo que esta experiencia la comparten varios de los docentes que están leyendo esta nota.

Sin embargo, leer en voz alta no es tan fácil como algunos creen. Para empezar, leer no es decodificar alfabéticamente. Escuche esta versión  del comienzo de La bruja de la montaña de Gloria Cecilia Díaz:

Cuán aburrido nos puede resultar el que una persona adulta nos lea sin dramatizar, es decir, sin darle vida al texto.

Leer en voz alta exige una preparación previa, en varios niveles. Es necesario desarrollar habilidades que en fonética se denominan “unidades suprasegmentales de la oralidad”: dicción, volumen, entonación, ritmo, pausa, timbre. Y desde luego, aprender a ir leyendo mientras se mira al público (alternación visual texto-auditorio). Algunas actividades para fortalecer esta competencia las pueden encontrar en este taller lectura voz alta que he diseñado para que mis colegas lo realicen con sus estudiantes.

Con mis alumnas del seminario de promoción de lectura de la UPTC en Tunja ideamos una actividad permanente de lectura en voz alta titulada “10/10/10”. Básicamente el docente selecciona 10 cuentos para ser leídos, cada uno durante 10 minutos exactos, 10 días seguidos. El mediador se puede disfrazar como uno de los personajes y buscar un lugar especial para leer donde no haya ruido y los niños se puedan concentrar.

La hemos probado en varias instituciones educativas y ha funcionado. Desde luego que son necesarios algunos requisitos para que salga bien. El primero, escoger un cuento que se preste para ser leído en voz alta. No todos lo son. Son buenos aquellos que permiten al mediador transformar la voz y convertirse en los personajes, aquellos en que las acciones son como una montaña rusa, incluyen diálogos y nuevos hechos dramáticos mantienen al lector a la expectativa y con los ojos y oídos bien abiertos.

Es clave que esas jornadas de lectura en voz alta se convierta en rutina (un día y hora fijos durante la semana), hacerlas visibles en los salones y encargar a algún niño del “recorderis”: “mañana toca 10/10/10”. Para empezar la primera sesión de 10/10/10, usted puede escoger alguno de estos libros que incluyen cuentos de humor, fantásticos o de terror.

Y si quiere publicitar su voz actoral leyendo para los niños, envíenos un podcast o su enlace a la sección de Comentarios.